Переезд в другую страну и переход в новую школу требуют усилий не только от ребёнка, но и от родителей, педагогов и самой образовательной системы. Хотя адаптация белорусских детей в целом проходит успешно, на практике семьи сталкиваются с различиями в учебных программах, языковыми трудностями и необходимостью привыкать к новым правилам.
Язык и школьная поддержка играют ключевую роль
Главным фактором, облегчающим адаптацию, остаётся языковая близость. Белорусский и русский языки, на которых говорят большинство приезжающих семей, относятся к славянской группе. Благодаря этому многие дети начинают свободно общаться на польском языке уже через несколько месяцев после начала обучения.
Свою роль играют и механизмы поддержки, предусмотренные польской системой образования. Иностранные ученики, которые недостаточно владеют польским языком, имеют право на бесплатные дополнительные занятия по польскому языку продолжительностью не менее двух часов в неделю. При необходимости школы также организуют дополнительные занятия по отдельным предметам, чтобы помочь детям восполнить пробелы в знаниях.
Во многих школах работают межкультурные ассистенты. Они помогают детям понимать материал уроков, объясняют школьные правила и способствуют общению с одноклассниками. Нередко именно такие специалисты становятся связующим звеном между учителями и родителями. Правда, подобная поддержка доступна далеко не во всех учебных заведениях.
Различия в учебных программах и стресс после переезда
Даже при успешной интеграции дети сталкиваются с объективными трудностями. В Польше шестилетние дети проходят обязательную годичную дошкольную подготовку, так называемую «нулёвку». При определении класса школа учитывает не только возраст ребёнка, но и его предыдущий образовательный опыт, документы и уровень подготовки.
Иногда родители сами принимают решение отдать ребёнка в класс на год младше, чтобы он успел лучше освоить польский язык и привыкнуть к новой образовательной системе. Однако такой подход нельзя назвать универсальным для всех семей из Беларуси.
Серьёзной проблемой остаётся и терминологический барьер. Если разговорный польский язык дети осваивают достаточно быстро, то с научной лексикой ситуация сложнее. Понятия из химии, физики, биологии или математики нередко вызывают трудности даже у тех учеников, которые уже свободно общаются со сверстниками.
Дополнительным фактором становится стресс, связанный с эмиграцией. Многие белорусские семьи покидали страну в условиях политического давления и угрозы репрессий. Согласно исследованию Центра Мерошевского «Белорусская эмиграция в Польше. Мнения, позиции, дилеммы», 86% опрошенных назвали страх перед репрессиями одной из причин переезда. Исследование проводилось среди 1299 человек с использованием онлайн-анкеты.
Для детей вынужденный переезд может обернуться тревожностью, проблемами с концентрацией внимания, тоской по дому и переживаниями за родственников, оставшихся в Беларуси. При этом специалисты подчёркивают, что опыт каждой семьи индивидуален, поэтому говорить о наличии миграционной травмы у всех детей было бы неправильно.
Польская школа после белорусской может стать культурным шоком
Серьёзные различия существуют и между самими образовательными системами. Белорусская школа традиционно остаётся более иерархичной и дисциплинированной. От учеников ожидают строгого соблюдения правил и запоминания большого объёма информации, а отношения между учителем и ребёнком строятся на подчёркнутой субординации.
Польская система образования, напротив, делает больший акцент на самостоятельности учеников, работе в группах и проектном обучении. Отношения между учителями и детьми здесь обычно менее формальны и более партнёрские.
Для многих белорусских школьников такой переход сначала становится культурным шоком. Однако со временем большинство детей привыкают к новому формату обучения и оценивают изменения положительно.
Родителям часто не хватает понятной информации
Одной из проблем остаётся недостаточное понимание польской образовательной системы со стороны родителей. Многие семьи плохо ориентируются в школьных процедурах, не знают своих прав и не всегда понимают, куда обращаться за помощью. Ситуацию усложняет отсутствие достаточного количества информации на русском и белорусском языках.
В 2024 году Фонд Ocalenie опубликовал исследование «Родители иностранных детей в контактах с польскими школами». Оно не было посвящено исключительно белорусским семьям, однако хорошо показывает проблемы, с которыми сталкиваются родители мигрантов в Польше.
Исследователи пришли к выводу, что одной из главных сложностей остаётся нехватка понятной и доступной информации. Даже родители, которые свободно используют польский язык в повседневной жизни, нередко испытывают трудности при чтении школьных сообщений, понимании системы оценивания или оформлении документов для получения психологической поддержки.
Дополнительные сложности создают электронные дневники и другие цифровые школьные системы. Межкультурные ассистенты часто помогают родителям разобраться в сообщениях школы и общаться с учителями. Если таких специалистов нет, роль переводчиков между школой и семьёй иногда вынуждены брать на себя сами дети.
Важную роль играет и отношение польского общества
На процесс интеграции влияет и отношение принимающего общества. Согласно исследованию Центра Мерошевского «Поляки о Беларуси и белорусах», проведённому в мае 2023 года, отношение поляков к белорусам остаётся неоднозначным.
Около трети участников исследования считали белорусов народом, настроенным по отношению к Польше дружественно, тогда как примерно половина придерживалась противоположного мнения.
Авторы исследования отмечают, что на восприятие белорусов влияют сразу несколько факторов. С одной стороны, в польском обществе сохраняется симпатия к белорусам после событий 2020 года и массовых протестов против режима Александра Лукашенко. С другой стороны, негативное влияние оказывает участие белорусских властей в поддержке российской агрессии против Украины.
Поэтому интеграция белорусских детей не всегда происходит в исключительно благоприятной среде. В школах они могут сталкиваться как с поддержкой и открытостью, так и со стереотипами, недоверием или попытками отождествить их с политикой белорусских властей.
В конечном итоге успешная адаптация зависит не только от языковой и культурной близости. Не меньшее значение имеют доступ к дополнительной поддержке, готовность школы работать с детьми мигрантов и наличие у родителей понятной информации о том, как устроена польская система образования.
А также мы писали, что Польша с 1 июня 2025 года изменит законы для иностранных студентов и квалифицированных работников
